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            留守儿童的“加餐?#20445;?#21507;的不只是营养
            浙江文明网     2019-01-04 11:48:53
             稿源: 浙江文明网
             编辑: ?#24266;?#31166;
              江西一乡村小学45岁男校长和25名留守儿童的生活故事,被拍成视频引起媒体关注。这所坐落于江西鹰潭余江区的小学,名叫黄泥小学,全校五个年级,由1名校长、5名老师和25名学生组成。校长章站亮自201810月来,自费购买食材每天为孩子们做营养加餐的故事,在当地传开。(12《新京报》)

              一顿营养加餐,吃出的不只是营养。对25名留守儿童来说,吃出了快乐,吃出家的感觉,对在外务工的?#39029;?#26469;讲,是欣慰和放心,对章站亮校长而言,则是留住了学生,传递了正能量。一顿营养加餐,不仅代表着留守儿童口中的美食,更补充了留守儿童心理和精神上的营养。而我们也有必要期待,为留守儿童们增加更多营养加餐,让他们感受家的温馨。

              营养加餐视频收获了粉丝,也折射出乡村学校的现?#36947;?#22659;。新闻事件中的黄泥小学,大概十几年前还有100多个学生,目前只有25个学生,都是留守儿童。而章站亮校长自费为孩子加餐,初衷是为了让流失的学生回流,留住剩下的25名学生。实际上,仅靠营养加餐,能否留住目前的25名学生,很可能是一个未知数。好在实习教师程芳通过录制营养加餐视频,让在外务工?#39029;?#20174;线上获知子女动态,感受到学校老师对孩子们无微不至的关心,相信章站亮校长的良苦用心,可?#28304;?#25104;预期效果。

              不难发现,留守儿童缺的不是营养加餐,而是营养加餐背后无微不至的关心。?#20808;?#31456;站亮校长坦言,孩子们其实缺的不是钱,而是父母的关爱和陪伴。由?#19997;?#35265;,营养加餐达成的目的和意义,已?#24576;?#36234;了美食范畴,而恰恰是这种超越,让营养加餐视频收获了粉丝,也促使我们去思考,到底该为留守儿童提供些什么,?#25293;?#30041;住留守儿童,?#25293;?#35753;流失的学生回流。答案可?#28304;?#31456;站亮校长的对话中获悉,那便是把学校打造成留守儿童之家,不仅仅只做营养餐,还要做更多的活动、游戏,让他们生活在快乐当中。显然,仅仅作为美食的营养加餐肯定还不够,还需要更多丰富多彩的营养加餐,提供不同的营养,分享同样的温馨。

              乡村校长自费做营养加餐,与其说带给我们?#24895;?#21160;,不如说带给我们以启示。要让留守儿童分享更多营养加餐,有关部门和社会力量还需要更多关注和行动,比如,优化教育资源配置,安排优?#24335;?#24072;资源交流、下沉到乡村学校,努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育;?#21482;?#32773;,因地制宜建设乡村学校少年宫、校外活动场所,让留守儿童像城市儿童一样,分享活动、游戏带来的快乐,在寓教于乐中?#38750;?#26790;想。唯有如此,乡村校长自费做营养加餐,才不会停留于感动,而是付诸于行动。

              为章站亮校长点赞,点赞美味而可口的营养加餐。期待更多营养加餐,带给孩子们更多获得?#23567;?#24184;福?#26657;?#35753;他们健康快乐成长。(陈克礼

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